Préparation pour l'année scolaire

Si vous êtes comme moi, je sais quel chemin je choisirai pour mes enfants, mais cela ne signifie pas pour autant que je me sens à l'aise ou même préparée pour ce chemin. Chaque décision est extrêmement personnelle, et je vous encourage à ne pas écouter les détracteurs sur les réseaux sociaux qui pourraient vous dire que votre choix n'est pas le bon pour votre enfant. Nous avons tous été contraints de passer à l'enseignement virtuel au printemps et personne n'était préparé. Nous avons tous tenu bon jusqu'à la fin en pensant que l'école reviendrait à la normale à l'automne. Mais ce n'est pas le cas et il y a toujours autant de confusion et d'incertitudes qu'en mars.

Il y a quelques semaines, les districts scolaires locaux ont commencé à préparer l'école sur le campus et l'école virtuelle, et beaucoup d'entre nous ont reçu des appels du district scolaire essayant de déterminer quels enfants iraient dans telle ou telle voie. Cependant, cela s'est passé avant le récent pic de cas de coronavirus dans l'État du Texas. Aujourd'hui, nous écoutons les nouvelles et essayons de comprendre les conseils du CDC. L'Agence de l'éducation du Texas a également publié ses exigences, et tout cela doit être pris en compte tout en essayant de faire ce que nous pouvons pour nos enfants. Si vous avez des enfants en famille d'accueil, la décision est plus difficile à prendre parce que vous ne connaissez pas aussi bien cet enfant et que vous ne savez pas comment il réagira.

C'est une lourde responsabilité qui pèse sur nos épaules en tant que parents.

Services à l'enfance et à la famille Buckner souhaite assimiler les recommandations de la TEA et intégrer les informations qui nous aideront, nous et les enfants issus de milieux défavorisés, à nous préparer pour la rentrée scolaire en août. La TEA a entièrement financé deux types d'apprentissage différents : en classe et en ligne. La TEA souhaite s'assurer que la responsabilité académique et l'assiduité soient davantage prises en compte qu'au printemps, c'est pourquoi elle a mis en place différents points de contrôle pour chaque parcours pédagogique.

• Virtuel – Enseignement synchrone : Cela exigera que tous les participants soient présents virtuellement au même moment. Si les enfants sont en 3e à 5e année, ils doivent suivre 180 minutes ou 3 heures d'enseignement, contrairement aux enfants de la 6e à la 12e année, qui doivent suivre 240 minutes ou 4 heures d'enseignement.  Les enfants de la maternelle à la 2e année ne sont pas éligibles à l'enseignement synchrone selon la TEA. Votre district scolaire peut choisir de proposer une option virtuelle pour l'éducation préscolaire, mais celle-ci ne serait pas financée par la TEA.
• Virtuel – Enseignement asynchrone : Ce parcours pédagogique est adapté au rythme de chacun et ne nécessite pas que tous les participants soient engagés en même temps. Cependant, des contrôles quotidiens seront effectués afin de vérifier l'engagement et l'assiduité.
• Apprentissage mixte : Ce parcours pédagogique pourrait s'appliquer aux cours spécialisés pour lesquels l'étudiant devrait se rendre sur le campus afin de suivre un cours, les autres cours pouvant être dispensés à distance.
• Salle de classe : Il s'agira d'une école traditionnelle, mais la TEA a indiqué que tous les enfants âgés de 10 ans ou plus devront porter un masque pendant la journée. Plusieurs stations de lavage des mains seront mises en place et des horaires fixes seront fixés pour le lavage des mains afin de minimiser le risque de transmission du virus. Toutefois, si l'école est fermée en raison d'une contamination ou d'une exposition, les participants suivant ce parcours pédagogique passeront au parcours pédagogique virtuel. Les enseignants et le personnel sont tenus de se soumettre à un dépistage quotidien. Les écoles sont également encouragées à effectuer des dépistages sur les enfants. L'école s'efforcera de garder les fenêtres ouvertes pour permettre la circulation de l'air dans le bâtiment et les bureaux seront disposés de manière à respecter autant que possible la distanciation sociale. La TEA encourage également l'échelonnement des heures d'entrée.

En lisant les directives de la TEA, je me suis inquiétée pour les enfants qui ont subi un traumatisme : leur environnement doit être un lieu où ils se sentent en sécurité. Les incertitudes de ces derniers mois ont suscité beaucoup de craintes chez les parents, mais aussi chez nos enfants, qui observent nos réactions. Si nos enfants ont peur à l'école, ils seront fatigués, affamés, assoiffés et chercheront à prendre le contrôle pour se sentir en sécurité. Si un enfant a peur, il ne peut pas comprendre les leçons en classe. Si cette peur et cette imprévisibilité se manifestent à la maison, la capacité d'un enfant à apprendre virtuellement est considérablement réduite. La peur deviendra le tyran dans la vie de l'enfant, encourageant un mauvais comportement.

Après qu'un enfant ait regardé un film d'horreur, il est facile de le réconforter et de lui dire que tout ira bien. Mais quand on ne connaît pas l'avenir, il est difficile de réconforter un enfant effrayé. Cependant, en tant que parent, il est de notre responsabilité de lui procurer un sentiment de sécurité.

Un enfant développe un sentiment de sécurité lorsque ses parents ou tuteurs lui apportent les éléments suivants :

• Des compliments positifs et constants pour les bons choix
• Une affection spontanée et nourricière
• Environnement adapté aux besoins sensoriels
• Respecter l'espace personnel
• Utilisation d'un langage simple et direct lors de l'introduction de nouveaux concepts
• Une structure adéquate pour la journée scolaire (nos enfants n'ont jamais besoin de deviner ce qui va se passer ensuite)

Si vous choisissez la voie de l'enseignement virtuel, n'oubliez pas que même si un enfant se sent en sécurité avec vous dans la relation parent/enfant, il peut ne pas l'être dans la relation parent/enfant/enseignant. Et si, comme moi, vous essayez de travailler en même temps, la pleine conscience, la conscience de soi et la patience ne sont peut-être pas en tête de vos priorités. Cependant, nos enfants ont besoin de nous, et il est de notre devoir d'être attentifs et réactifs pendant cette période cruciale de l'apprentissage.

L'enseignement virtuel synchrone aidera nos enfants grâce à un horaire prévisible et à des transitions traditionnelles entre les cours. Gardez toutefois à l'esprit que la relation de votre enfant avec l'enseignant sera différente, ce qui nécessitera une plus grande réactivité et une plus grande sensibilité à ses besoins.

Si vous décidez d'envoyer votre enfant à l'école pour qu'il y reçoive un enseignement, nous souhaitons que vous jouiez un rôle actif en aidant l'enseignant à mieux connaître votre enfant afin qu'il puisse se sentir en sécurité dans sa classe. Cet enseignant part de zéro avec votre enfant. En tant que parents, nous sommes les meilleurs défenseurs des besoins de nos enfants, même en classe.

Notez comment votre enfant réagit lorsqu'il a peur. S'agit-il d'une réaction de combat, de fuite ou de paralysie ? Quels comportements spécifiques observez-vous ? Quelle est la réaction positive et encourageante qui aide votre enfant à se contrôler ? Ces informations, lorsqu'elles sont partagées avec les enseignants, sont essentielles pour instaurer un climat de confiance et de sécurité entre votre enfant et son enseignant. Et lorsque votre enfant se sent en sécurité, il apprend mieux.

Enfin, n'oubliez pas que votre enfant observe chacun de vos gestes. Si vous semblez serein quant à la manière dont vous enseignez, il s'inspirera de vous. Si vous avez besoin d'aide pour trouver cette sérénité, pratiquez la respiration profonde, allez vous promener, trouvez de l'humour et recherchez la paix de Dieu.

Visite buckner.org/placement-familial-adoption pour en savoir plus sur l'aide aux enfants vulnérables.

Rédigé par Andi Harrison, directrice régionale chargée du placement familial et de l'adoption pour Buckner International dans le nord du Texas et la vallée du Rio Grande.