Preparación para el año escolar

Si eres como yo, sé qué camino elegiré para mis hijos, pero eso no significa que me sienta cómoda o preparada para ese camino. Cada decisión es extremadamente personal, y quiero animarte a que no escuches a los detractores de las redes sociales que podrían decirte que tu camino es incorrecto para tu hijo. En primavera nos vimos obligados a pasar a la escuela virtual y nadie estaba preparado, y todos aguantamos hasta el final pensando que la escuela volvería a la normalidad en otoño. Pero no ha vuelto a la normalidad y sigue habiendo tanta confusión e incertidumbre como en marzo.

Los distritos escolares locales comenzaron a prepararse para la escuela presencial y virtual hace unas semanas, y muchos de nosotros recibimos llamadas del distrito escolar para determinar qué niños asistirían a cada modalidad. Sin embargo, esto fue antes del reciente aumento de casos de coronavirus en todo el estado de Texas. Ahora, estamos atentos a las noticias y tratando de entender las recomendaciones de los CDC. La Agencia de Educación de Texas también publicó sus requisitos, y todo esto debe tenerse en cuenta mientras intentamos hacer lo que podamos por nuestros hijos. Si tienes hijos en acogida, es una decisión más difícil porque no conoces tan bien a este niño ni sabes cómo va a reaccionar.

Eso es una gran responsabilidad para nosotros como padres.

Servicios para Niños y Familias Buckner quiere asimilar las recomendaciones de la TEA, así como incorporar información que nos ayude a prepararnos a nosotros mismos y a los niños de entornos difíciles para el inicio del curso escolar en agosto. La TEA ha financiado íntegramente dos tipos diferentes de oportunidades de aprendizaje: presencial y virtual. La TEA quiere garantizar que la responsabilidad académica y la asistencia tengan más peso que en la primavera, por lo que ha establecido diferentes puntos de control para cada vía de enseñanza.

• Virtual – Instrucción sincrónica: Esto requerirá que todos los participantes estén presentes al mismo tiempo de manera virtual. Si los niños están en 3.º a 5.º grado, se les exige que tengan 180 minutos o 3 horas de tiempo de instrucción, en comparación con los niños de 6.º a 12.º grado, a quienes se les exige que tengan 240 minutos o 4 horas de tiempo de instrucción.  Los niños de preescolar a segundo grado no son elegibles para la enseñanza sincrónica según la TEA. Su distrito escolar puede optar por ofrecer una opción virtual para la educación temprana, pero no sería financiada por la TEA.
• Virtual – Instrucción asincrónica: Este itinerario formativo es autodidáctico y no requiere que todos los participantes participen al mismo tiempo. Sin embargo, habrá controles diarios para determinar la participación y la asistencia.
• Aprendizaje combinado: Esta vía formativa podría ser para las clases especializadas en las que el estudiante tendría que acudir al campus para completar una clase, mientras que otras clases podrían impartirse de forma virtual.
• Aula: Será una escuela tradicional, pero la TEA ha indicado que todos los niños de 10 años o más deben usar cubrebocas durante el día. Habrá múltiples estaciones para lavarse las manos y horarios establecidos para hacerlo, a fin de minimizar el riesgo de transmisión del virus. Sin embargo, si la escuela se cierra debido a un contagio o una exposición, los participantes en esta vía de instrucción pasarán a la vía de instrucción virtual. Los maestros y el personal deben completar un examen diario. También se recomienda que las escuelas realicen exámenes a los niños. La escuela intentará mantener las ventanas abiertas para que haya circulación de aire en el edificio y los pupitres se dispondrán de manera que se respete el distanciamiento social en la medida de lo posible. La TEA también recomienda que los horarios de inicio sean escalonados.

Mientras leía las directrices de la TEA, me preocupaban los niños que han sufrido traumas: su entorno debe ser uno en el que se sientan seguros. Las incertidumbres de los últimos meses han generado mucho miedo en los padres, pero también en nuestros hijos, que observan nuestras reacciones. Si nuestros hijos tienen miedo en la escuela, se sentirán fatigados, hambrientos, sedientos y buscarán controlar su entorno para crear su propia sensación de seguridad. Si un niño tiene miedo, no puede asimilar las lecciones en el aula. Si este miedo e imprevisibilidad se producen en el hogar, la capacidad del niño para aprender de forma virtual se ve gravemente mermada. El miedo se convertirá en el acosador de la vida del niño, fomentando un comportamiento inadecuado.

Después de que un niño ve una película de terror, es fácil consolarlo y decirle que todo va a salir bien. Pero cuando no se sabe lo que depara el futuro, es difícil consolar a un niño asustado. Sin embargo, como padres, es nuestra responsabilidad hacer que se sienta seguro.

Un niño desarrolla una sensación de seguridad cuando sus cuidadores le proporcionan lo siguiente:

• Elogios constantes y positivos por las buenas decisiones.
• Afecto espontáneo y enriquecedor
• Entorno adecuado para satisfacer las necesidades sensoriales.
• Mostrar respeto por el espacio personal
• El uso de un lenguaje sencillo y directo al presentar nuevos conceptos.
• Estructura adecuada para la jornada escolar (nuestros hijos nunca tienen que adivinar qué va a pasar a continuación).

Si eliges la vía de la enseñanza virtual, recuerda que, aunque un niño se haya sentido seguro contigo en la relación padre/hijo, puede que no lo esté en la relación padre/hijo/profesor. Y si usted es como yo y está tratando de trabajar al mismo tiempo, es posible que la atención plena, la conciencia de sí mismo y la paciencia no estén entre sus prioridades. Sin embargo, nuestros hijos nos necesitan, y es nuestro trabajo estar atentos y ser receptivos durante este momento crucial del aprendizaje.

La enseñanza virtual sincrónica ayudará a nuestros hijos con un horario predecible y transiciones tradicionales al aula. Sin embargo, tenga en cuenta que la relación de su hijo con el maestro será diferente, lo que requerirá una mayor capacidad de respuesta y sensibilidad hacia sus necesidades.

Si decide enviar a su hijo al campus escolar para recibir instrucción, queremos que desempeñe un papel activo ayudando al maestro a conocer a su hijo para que pueda crear un ambiente de seguridad en el salón de clases. Este maestro no tiene ninguna información previa sobre su hijo. Como padres, somos los mejores defensores de las necesidades de nuestros hijos, incluso en el salón de clases.

Tome nota de cómo reacciona su hijo cuando tiene miedo. ¿Parece que quiere pelear, huir o quedarse paralizado? ¿Qué comportamientos específicos observa? ¿Cuál es una respuesta positiva y enriquecedora que ayude a nuestro hijo a controlarse? Esta información, cuando se comparte con los maestros, es fundamental para generar confianza y una sensación de seguridad entre nuestro hijo y el maestro. Y cuando nuestro hijo se siente seguro, aprende bien.

Por último, recuerde que su hijo está observando cada uno de sus movimientos. Si usted se muestra tranquilo con respecto al camino de la enseñanza, ellos se contagiarán de su tranquilidad. Si necesita ayuda para encontrar esa tranquilidad, practique la respiración profunda, salga a caminar, busque el humor y busque la paz de Dios.

Visita buckner.org/acogida-adopción para obtener más información sobre cómo ayudar a los niños vulnerables.

Escrito por Andi Harrison, director regional de acogida y adopción de Buckner International en el norte de Texas y el Valle del Río Grande.